COMPRENSIÓN PARA LA COMUNICACIÓN
LA VENGANZA
En el colegio un jorobadito hace sus estudios en
camaradería con un simpático y gallardo joven, quien en un baile, para burlarse
de él, le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. El jorobado,
conteniendo su cólera, la guarda en su cartera.
Transcurre el tiempo. El jorobado inicia a su amigo
en ciertas revelaciones de la vida ulterior. Le hace dudar. Le muestra que el
espíritu necesita de su liberación, alejado de la materia venal y torpe.
Entonces le da a leer el libro de Goethe, Werther. Y
su amigo se suicida.
Antes de que vayan a llevarse el cadáver para el
camposanto, el jorobado se acerca al féretro, saca de su cartera la mariposa de
papel y la coloca entre las manos cruzadas del cadáver
Pregunta 1:
El presente texto es:
A. Científico
B. Argumentativo
C. Expositivo
D. Narrativo
Pregunta 2:
¿Qué guarda el jorobado en su billetera?
A. El dolor
B. La broma
C. El pape
D. La mariposa
Pregunta 3:
'"(-----------------) le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de
papel". La palabra que completa la oración es:
A. El Joven
B. El Jorobadito
C. La Mariposa
D. La Burla
Pregunta 4:
De la lectura de este texto se puede inferir que el libro Werther:
A. Trata del suicidio
B. Trata de la verdadera amistad
C. Trata de la espiritualidad del hombre
D. Trata de la vida del más allá
Pregunta 5:
¿Cuáles serían las características sicológicas del jorobadito de acuerdo al
texto?
A. Jorobado, inteligente y vengativo
B. Inteligente, espiritual y vengativo
C. Rencoroso, paciente y vengativo
D. Hábil, gallardo y vengativo
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
La expansión del conocimiento científico que tuvo
lugar a principios del siglo XVII, se atribuye muy a menudo al redescubrimiento
del saber antiguo que alumbró el fenómeno del Renacimiento. Pero cuanto más
estudia uno esa explicación, menos correcta le parece. Entre Arquímedes y
Eratóstenes hubo cuatrocientos años de especulación sobre el mundo natural,
llevada a cabo por algunas de las mejores mentes que la ciencia haya conocido,
pero no puede decirse que acumulasen un inmenso caudal de conocimientos sobre
el funcionamiento del mundo natural. Si la ciencia entre los años 1600 y 2000
se hubiera modo al mismo ritmo, partiendo del conocimiento que poseían los
griegos y usando sus mismas herramientas, no habríamos añadido mucho a los
conocimientos que heredamos de ellos. El redescubrimiento del saber antiguo nos
proporcionó una excelente plataforma de lanzamiento, por supuesto, pero se
necesitó algo externo a la ciencia para situarla en órbita, algo que no fueron
los griegos, los árabes o los chinos. Ese algo es una tecnología adecuada.
La tecnología se define en muchos diccionarios como
la ciencia aplicada, pero no es más significativo definir la tecnología como
ciencia aplicada que definir una gallina como un huevo aplicado. Las gallinas
vienen de los huevos, pero los huevos también proceden de las gallinas. Es
cierto que gran parte de la nueva tecnología surge de la aplicación de
descubrimientos científicos, pero también es verdad que muchos de los
descubrimientos científicos han sido a menudo el resultado de aplicar nuevas
tecnologías. La ciencia y la tecnología son, simplemente, dos respuestas
diferentes ante las fuerzas de la naturaleza. Mientras que la ciencia es el
intento de la humanidad por explicar esas fuerzas, la tecnología es el intento
de la humanidad por explotar y aprovechar esas fuerzas. Y el progreso en
cualquiera de ellas puede ser fuente de progreso de la otra.
Pregunta 6:
Este escrito es un ejemplo de:
A. Texto narrativo
B. Texto expositivo
C. Texto histórico
D. Texto literario
Pregunta 7:
Este escrito expone razones para aclarar los hechos por lo cual es:
A. Texto expositivo
B. Texto histórico
C. Texto argumentativo
D. Texto literario
Pregunta 8:
Del texto se puede inferir, que el saber antiguo no acumuló un inmenso caudal
de conocimientos, pero que estos:
A. Fueron innecesarios en el siglo XVII
B. Fueron extraordinarios
C. Provocaron la expansión del conocimiento
científico
D. Provocaron un cambio a partir del año 2000
Pregunta 9:
Las palabras claves en las definiciones de ciencia y tecnología son:
A. Explicar y explotar
B. Explicar e intentar
C. Explotar y aprovechar
D. Intentar y aprovechar
Pregunta 10:
De acuerdo con el escrito se puede concluir que entre la ciencia y la
tecnología existe un cierto grado de:
A. Independencia
B. Interferencia
C. Progreso
D. Retraso
Responda las
preguntas de la 11 a la 16 de acuerdo con el siguiente texto.
MITOLOGIA
PLANETARIA
No hay que confundir astrología con astronomía,
aunque ambas compartan la misma raíz griega astrom, que significa
"estrella". La astronomía es el estudio científico de los cuerpos
celestes, como estrellas, planetas, lunas, cometas y meteoros, mientras que la
astrología es una actividad más imaginativa que trata de explicar e interpretar
la influencia de los cuerpos celestes sobre la vida terrestre.
Ambas disciplinas surgieron en la Antigua
Mesopotamia (el actual lrak] hace más de siete mil años, cuando los
observadores del cielo empezaron a llevar registros exactos de los movimientos
del Sol, la Luna y las estrellas 1, Una de las primeras observaciones que
realizaron fue que, aunque la mayoría de las estrellas permanecían en la misma
posición en relación a las demás, había unas cuantas que no. Junto con el Sol y
la Luna, las así llamadas "estrellas errantes", que para los antiguos
eran el hogar de los dioses, se desplazaban a lo largo de una banda estrecha de
cielo conocida como Zodíaco.
Hoy sabemos que esos astros errantes no son
estrellas, sino planetas (planeta significa "errante" en griego). Con
el paso del tiempo, los mesopotámicos asignaron significados y deidades
residentes a los planetas, según su apariencia. Por ejemplo Marte, que posee un
resplandor rojizo muy visible, fue considerado un planeta feroz y sanguinario,
y pasó a identificarse con el dios de la guerra2; Venus, que supera a todos los
demás astros en brillo, pero puede asimismo desaparecer de ciertas zonas
durante seis semanas seguidas, fue considerado el Planeta portador del amor,
tanto del amor fiel como del amor voluble, y Saturno, que parece recorrer el
firmamento más lentamente que los otros planetas visibles, porque es el más
distante de todos, se asoció con el mal, la vejez, el abatimiento y la muerte.
En aquella época, sólo se conocían los cinco planetas que son visibles a simple
vista (Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno), y se creía que los cinco,
junto con el Sol y la Luna, daban vueltas alrededor de la Tierra, que era el
centro del universo.
Además de observar los movimientos del cosmos, los
astrónomos mesopotámicos trataron de hallar una relación entre lo que veían y
los acontecimientos que sucedían en la Tierra, como terremotos, inundaciones y
otros desastres naturales. Su razonamiento era muy simple: creían que todo el
universo estaba conectado y que los hechos que tenían lugar en el cielo tenían
que reflejar hechos ocurridos en la Tierra, o incluso presagiarlos. Por
ejemplo, la aparición de un cometa, que es el acontecimiento celeste más
impredecible de todos, podía augurar un hecho importantísimo, como la muerte de
un rey. Otros hechos más habituales (como lunas llenas, eclipses, aparición de
un halo alrededor de la Luna, o la convergencia de dos o más planetas) eran
menos inquietantes, pero también se consideraban presagios de hambrunas,
tormentas, epidemias o cualquier otro desastre.
La situación cambió en el siglo V a.C,; cuando se
fijó el concepto del zodíaco como grupo de doce constelaciones. A partir de
entonces, no sólo se creía que la posición de las estrellas y los planetas
presagiaban acontecimientos, sino también que las estrellas ejercían influencia
sobre la naturaleza física de todas las cosas y todos los individuos de la
Tierra. Se decía que cada signo del zodíaco influía en una parte diferente del
cuerpo humano, y cada flor, planta y hierba medicinal estaba regida por un
planeta diferente.
Tomado de:
Zola Kronze, Allan. El diccionario del mago. Ediciones B, Grupo Zeta.
1 Los observadores babilonios del cielo fueron los
primeros en registrar exactamente todos los acontecimientos celestes que veían.
Dibujaron los primeros mapas astrales alrededor del año 1800 A.C.
2 Nergal para los babilonios, Ares para los griegos
y Marte para los romanos.
Pregunta 11:
La astronomía y la astrología surgieron cuando:
A. Los astrónomos relacionaron los movimientos
astrales con los de la Tierra
B. Los hombres empezaron a creer que la Tierra era
el centro del universo
C. Los observadores del cielo empezaron a llevar
registros de sus estudios
D. Los astrólogos buscaron interpretar la influencia
de los astros en la Tierra
Pregunta 12:
Según el texto, el dios de la guerra para los griegos es:
A. Venus
B. Marte
C. Ares
D. Nergal
Pregunta 13:
El tema principal del cuarto párrafo del texto indica que los astrónomos
mesopotámicos:
A. Pensaban que los acontecimientos celestes que
ocurrían de manera habitual no eran inquietantes
B. Creyeron que los hechos que tenían lugar en el
cielo, repercutían en lo que ocurría en la Tierra
C. Consideraban que los acontecimientos que sucedían
en la tierra, generaban cambios en el cielo
D. Asignaron significados a los planetas según su
apariencia generando una mitología de los astros
Pregunta 14:
El texto se puede clasificar como:
A. Descriptivo porque describe lugares, personas,
animales y hechos
B. Crónica porque está haciendo la recopilación de
hechos históricos narrados en orden cronológico
C. Expositivo porque está explicando un tema de forma
objetiva y concreta
D. Narrativo porque está narrando acontecimientos
reales y ficticios
Pregunta 15:
A partir de lo dicho en el texto es posible inferir que la visión de mundo que
tenían los mesopotámicos
de la época era:
A. Teocéntrica, porque colocaron a Dios como el
centro del universo
B. Logocéntrica, porque priorizaron el conocimiento
como centro del universo
C. Geocéntrica, porque consideraron la tierra como
el centro del universo
D. Antropocéntrica, porque situaron al hombre como
centro del universo
Pregunta 16:
La función lingüística que prima en el texto es:
A. Apelativa o conativa
B. Representativa o referencial
C. Metalingüística
D. Emotiva o expresiva
Pregunta 17:
Los siguientes mensajes no verbales tienen:
A. Una finalidad apelativa
B. Una finalidad informativa
C. Una finalidad fática
D. Una finalidad expresiva
Pregunta 18:
La idea central del texto debe dar respuesta a:
A ¿Cómo se escribe?
B. ¿Dónde está ubicado?
C. ¿Para qué sirve?
D ¿De qué se compone?
Pregunta 19:
Va a escribir un texto para el periódico de su colegio, en el cual quiere
expresar su postura (a
favor o en contra) de las corridas de toros.
De acuerdo
con el propósito, el escrito debe cumplir las exigencias de un texto:
A. Argumentativo
B. Informativo
C. Narrativo
D. Descriptivo
Pregunta 20:
Está redactando un párrafo sobre la importancia de la actividad física para
nuestra salud. El texto
dice:
Realizar cualquier actividad física por lo menos
durante treinta minutos al día mejora la circulación, lo que previene
enfermedades cardiovasculares. _______________, se ha comprobado que veinte
minutos de caminata diarios son suficientes para prevenir no sólo alteraciones
físicas sino mentales como el estrés. ________________, hacer actividades
físicas exigentes sin regularidad puede alterar el ritmo cardíaco y producir un
ataque respiratorio o al miocardio.
Los conectores que le permiten completar de manera
coherente los espacios señalados en el texto son, respectivamente:
A. Aunque / En consecuencia
B. En efecto / Sin embargo
C. Por tanto / Así
D. Pero / En primer lugar
Deberian poner las respuestasssss
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